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《议论文如何拟写分论点》教案

时间:2022-02-25 11:07:18 | 作者:佚名

《议论文如何拟写分论点》教案

  教学目标

  1、 明确分论点的作用及分论点之间的关系

  2、 把握分论点的确立角度和确立技巧

  教学重点

  如何有效而明确的确立分论点

  教学过程

  一、 导入

  在议论文写作中,同学们时常犯这样的毛病:一篇文章在亮出观点之后,接下来便是举例,举了一个又一个,看看字数差不多了,便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了“论点+论据”的格局,这样的文章,高考时最高只能评三类作文。

  这里借用资深高考专家何永康教授的一句话:

  高考作文必须有光辉:没有太阳,应该有个月亮;没有月亮,总得有个星星;没有星星,总得有个萤火虫吧!如果连个萤火虫都没有,那就只能在基础等级徘徊了。

  怎样才能写出一篇有那么一点微光的议论文呢?我们认为,当一篇议论文的中心论点明确之后,能够准确地分解成几个分论点,这是写好议论文的一个重要环节。

  二、明确:什么是分论点及分论点的作用。

  1.什么是分论点:论证某一方面观点,某一事理,从不同角度,不同侧面,不同层次展开,这每一层、每一面,就是一个分论点。

  2.分论点的作用: 赂秦而力亏,破灭之道也(分论点一)

  六国破灭,弊在赂秦 (中心论点)不赂者以赂者丧(分论点二)

  分论点是对中心论点的展开与说明,是中心论点的具体化。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的,是为中心论点服务的。因此,提炼分论点的前提是确立中心论点,并用一个句子的形式表达出来。

  三、明确拟写分论点的角度

  议论文的一般结构是“三段论式”,就是提出问题—分析问题—解决问题,即是什么—为什么—怎么样。那么,设置分论点也可以从这三个角度来进行。

  (一)、角度一:阐述内涵。几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发,是作者对某一论题思索认识的结果。主要是回答类别和性质方面的问题。即:是什么? 例1中心论点:舍弃一些东西,人生会更加美好。

  分论点:①舍弃,是寄情山水、不与世俗同流合污的飘逸之风;

  (诗仙李白生性自由、寄情山水、不同凡俗、遗风长留的事实)

  ②舍弃,是悠然心会、自得其乐的和谐之风;

  (陶渊明放弃官场、回归田园、寄情山水、自得其乐的经历)

  ③舍弃,是重振旗鼓的豪迈之风。

  (越王勾践卧薪尝胆,挫而弥坚,重整旗鼓,复国雪耻的历程)

  (诠释“舍弃”的内涵)

  可以使用的句式:

  中心论点中的关键词语+是(就是)

  例2 中心论点:要敢于到班门去弄斧

  班门弄斧:在鲁班(古代有名的木匠)门前摆弄斧子,比喻在行家面前卖弄本领。分论点:① 班门弄斧,是一种积极进取的态度;

  ② 班门弄斧,是一种开拓创新的精神;

  ③ 班门弄斧,是一种永不言败的激情。

  例3 中心论点:人要坚守良知

  分论点:①坚守良知,就是坚守自己的一份理想。

  (陈晓兰冒着生命危险揭露医药行业潜规则,她代表了这个社会核心价值的方向。② 坚守良知,就是坚守心中的正义,不向恶势力低头。

  (中国人战争受害者索赔要求,日本律师团团长尾山宏 )

  ③坚守良知,就是敢于承担过错,减轻良心上的重负 。 )

  (1970年12月7日,联邦德国总理勃兰特在波兰首都华沙,于众目睽睽之下,扑通一声下跪,全世界为之大哗。 )

  练一练 题目《这山望着那山高新解》

  原意:爬上这一座山,觉得那一座山更高。比喻对自己目前的工作或环境不满意,老认为别的工作、别的环境更好。

  中心论点:这山望着那山高

  分论点:①这山望着那山高,是一种永不满足的精神;

  ②这山望着那山高,是一种精益求精的精神;

  ③这山望着那山高,是一种进取开拓的精神;

  ④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。

  (阐释内涵)

  (二)、角度二:即问一个“为什么” 分析原因,揭示作用、价值、地位。主要是回答原因和目的方面的问题。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。即:为什么?

  例1:中心论点:人要有意气

  分论点:①人有意气才能有豁达的胸襟。

  ②人有意气才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰。

  ③人有意气才能千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。

  可用格式:关键词+能(才能、就能)

  练一练中心论点:微笑是最美的符号。

  分论点:①笑是最美的符号,它能化解人们之间的矛盾。

  ②微笑是最美的符号,它能安抚人受伤的心灵

  ③微笑是最美的符号,它能给人以自信,激起人们前进的火花。

  (分析理由)

  主要回答原因和目的方面的问题。通过用“为什么”来设问达成,在论述过程中,阐明几个并列的理由,证明应不应这样做。也可把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

  (三)、角度三:提出策略。主要是回答解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。 即:怎么样?

  可用格式:关键词+需要

  1、 追问办法法

  中心论点:学会欣赏别人

  提炼:围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三个具体做法(即三个分论点) 分论点: ①学会欣赏别人,需要自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风;

  ②学会欣赏别人,需要努力发掘别人身上的闪光点,学习并借鉴,不嫉妒贤能; ③学会欣赏别人需要互帮互助,取长补短,共同提高。

  2、 追问结果法-----即问一个“会怎样”

  中心论点:这山望着那山高

  分论点:①这山望着那山高,人就会永不满足;

  ②这山望着那山高,人就会进取开拓;

  ③这山望着那山高,人就会力争上游。

  小结:从“能带来怎样的结果”入手

  可运用:,才能;会使,能够,可以等等表示能带来好处或危害的连词。

  练一练中心论点:把微笑作为名片

  分论点:①把微笑作为名片,你的心情会格外舒畅;

  ②把微笑作为名片,别人的心情会充满阳光;

  ③把微笑作为每个人的名片,世界也会因之和谐。

  (四)角色分解法(范围、职业、性别、地域)

  论证中分论点是对中心论点的展开与说明,是中心论点的具体化,似文章结构中的总分关系。

  例如:中心论点:“关注你身边的人”,写三个分论点。

  ① 学会关注生活中平凡的人,看他们淡泊宁静的处世态度,让他陶冶我们年轻的心。 ② 学会关注生活中贫穷的人,看他们为维护尊严而坚挺的傲骨,我们会变得更坚强。 ③ 学会关注生活中成功的人,看他们为理想而拼搏洒下的汗水,会让我们更有斗志。

  将不同人物(生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观)引入思考范围,讨论其与中心论点的关系。

  练一练 中心论点:“要懂得赏识”

  ① 赏识超出你的人,因为他提高你的目标。

  ②赏识反对你的人,因为他增进你的智慧。

  四、课堂小结

  1、分论点拟写的五种方法

  类——是什么内涵阐释法

  因——为什么 分析理由法

  果——会怎样揭示结果法

  法——怎么做探寻方法

  谁——对象 角色分解法

  2、分解中心论点时应注意:

  ①、分论点不宜过多,两三个、三四个即可,他们的内涵要与中心论点有本质的联系,把分论点内容总合起来要能揭示中心论点的基本方面和基本内涵。

  ②、分论点应从统一分类标准划分,他们之间在内容上不能重复和交叉。

  ③、分论点之间有时是并列关系,有时是递进关系,其排列应符合一定的逻辑顺序,不可随意放置。

  ④、分论点最要好以首括句形式放在段首,首句标目,段意明晰;各个分论点的句式如能一致更好,如不能一致,不必强求。

  ⑤、分论点的语言要精练,一般控制在15字内。

  ⑥、分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼,以保证每一段都扣题。

  ⑦、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题,重点解决其中一个问题。

  3、分论点的表述注意的问题。

  要求:扣得住、分得开、排得顺。

  ①、扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。不能一个从“类”的角度,一个从“因”的角度,造成逻辑混乱。

  ②、分得开——分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,没有包容关系。这样能够使作文内容更充实。

  ③、排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑,合乎情理。例如:人——集体——国家,物——人。

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